Efektivitas Integrasi Pbl–Steam terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar dan Menengah :Systematic Literature Review

Dalam pembelajaran (IPA), pengembangan kompetensi berpikir tingkat tinggi sangat penting untuk memenuhi tuntutan kompetensi di abad ke-21. Namun, dalam praktik pembelajaran di sekolah, pembelajaran masih dominan berpusat pada guru dan berlangsung satu arah, sehingga kompetensi siswa belum berkembang secara optimal. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis sejauh mana integrasi model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan STEAM dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam pembelajaran IPA. Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa kebanyakan studi tentang PBL dan STEAM dilakukan secara terpisah dan fokus pada tingkat pendidikan tertentu, sehingga perlu dilakukan studi yang lebih menyeluruh untuk menggabungkan efektivitas integrasi keduanya terhadap hasil belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 15 artikel dari berbagai jurnal yang terbit antara tahun 2021 hingga 2025, berdasarkan kriteria kesesuaian fokus penelitian, desain penelitian, dan indikator hasil belajar. Hasil sintesis menunjukkan bahwa integrasi antara PBL dan STEAM efektif meningkatkan hasil belajar kognitif dan pemahaman konsep, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan Higher Order Thinking Skills (HOTS). Selain itu, integrasi ini juga memperkuat kemampuan kreativitas, kerja sama, komunikasi, serta pemecahan masalah (4C skills). Hasil penelitian juga menunjukkan peningkatan keterampilan proses sains dan motivasi belajar melalui keterlibatan siswa dalam investigasi yang autentik dan pemecahan masalah kontekstual berbasis proyek. Faktor utama yang mendukung keberhasilan pelaksanaan integrasi ini meliputi kesiapan perangkat pembelajaran dan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Dengan demikian, integrasi PBL–STEAM memiliki dampak positif terhadap pembelajaran IPA