الاستراتيجية التعليمية المستخدمة في الدولة الأموية(دراسة في ضوء المصادر التاريخية)

يهدف هذا البحث إلى استكشاف المشهد التعليمي في الدولة الأموية، من خلال تحليل المؤسسات التعليمية، والمناهج المتبعة، والكوادر البشرية القائمة على العملية التربوية، إذ كانت الاستراتيجية في تطوير التعليم في الدولة الأموية قائمة على اسس تأسيسية تطويرية اعتمدت في بداياتها على المساجد والكتاتيب واضافة اليها شيء جديد وهو دور العلماء وقصور الخلفاء التي كانت تعد بداية لنواة مصطلح جديد ظهر مؤخرا في الدولة العباسية وهو بيت الحكمة حيث عمل مثله خالد بن يزيد بن معاوية الذي كان مشغوفاً بعلم الكيماء واعتنى كثيراً بجمع الكتب ووضع لها خزانة سميت بخزانة الكتب ومن ثم طور العمل بها من خلال ندب عدد من العلماء لترجمة هذه الكتب من اللغات الاجنبية إلى اللغة العربية خاصة في الطب والكيمياء أما الوليد بن عبد الملك(86-96هـ) فقد كان مهتماً بعلم الطب وقد اعتمد دراسة المصادر التاريخية لتوضيح الدور المحوري الذي لعبته الكتاتيب والمساجد وبيوت العلماء كأماكن رئيسية للتعليم، كما تناول البحث طرائق التدريس المتبعة، مثل الاستعانة بـ "العريف" (الطالب الشاطر) لمساعدة المعلم، وتنظيم أوقات الدراسة والمراجعة. وأبرزت الدراسة الاهتمام الأموي بالتعليم من خلال وصايا الولاة وتشجيعهم، مما أدى إلى ظهور معلمين بارزين أسسوا كتاتيب ذات صيت واسع في مختلف الأمصار، كما ناقش البحث الجوانب المالية للتعليم (رخص الأجور أو التعليم المجاني)، والمكانة الاجتماعية والوظيفية التي حظي بها المعلمون، التي أهلت بعضهم لتقلد مناصب إدارية رفيعة في الدولة.