اثر الارشاد بالمعنى في خفض الاسى النفسي لدى فاقدي الوالدين

هدف البحث إلى معرفة الأسى لدى الأطفال فاقدي الوالدين، وأثر برنامج إرشادي قائم على الإرشاد بالمعنى في خفض الأسى لدى الأطفال فاقدي الوالدين. وانبثقتْ من هذا الهدف الفرضية الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات الأسى النفسي بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي، وتحدَّد البحث (بفاقدي الوالدين) في مدينة البصرة للعام الدراسي لطلاب المرحلة المتوسطة (2024-2025) الدراسة النهارية، وقد اعتمدت الباحثة في التصميم التجريبي على التصميم (القبلي – البعدي) ذي المجموعتين الضابطة والتجريبية. وكانت الخطوات في تطبيق مقياس الاسى النفسي على عينة البحث المكونة من ست مدارس ولكل مدرسة (30) طالبا من الطلاب فاقدي الوالدين ، وأظهرت النتائج وجود أسى نفسي ووجود فروق بين رتب درجات المجموعة التجريبية ورتب درجات المجموعة الضابطة في مستوى الاسى النفسي وكانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية ، وأظهرت النتائج أن الفرق دال إحصائياً ولصالح المجموعة التي تلقت البرنامج الإرشادي في الاختبار البعدي أن البرنامج الإرشادي الذي طُبِّق وفق الإرشاد بالمعنى قد أسهم بفاعلية في خفض مستويات الأَسَى النفسي لدى الطلبة فاقدي الوالدين. وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات .