Phonetic difficulties in learning Spanish for Iraqi students: Challenges of linguistic interference and phonetic correction solutions

العمل الحالي يسلط الضوء على العلاقة بين تدريس الاصوات والنطق الصحيح في اللغة الاسبانية وطريقة التواصل اللغوي اللفظي بأعتبارها اداة فعالة في اكتساب الطلاب مهارات اللغة وتطوير قابلياتهم على الحوار وتجاوز الاخطاء . من جانب اخر نحاول حث الاساتذة على اعطاء مساحة اكبر في القاعة الدراسية لهذه الطريقة وعدم التركيز فقط على مهارات تعليم النحو والكتابة وانما الاهتمام بادخال المواد الدراسية التي تحسن مستوى الطلبة في نطق الاصوات عند التواصل المباشر مع الاخرين لان النطق الخاطئ للمفردات قد يولد سوء فهم اثناء الحوار من قبل المتلقي ولان الهدف الرئيسي من تعليم اي لغة ثانية ليس فقط معرفة القراءة والكتابة وانما جعل الطالب قادر على التواصل مع محيطه وايصال الرسالة التي يريد ان ارسالها الى الاخرين بشكل مفهوم . اضافة الى ذلك نحاول تشخيص الصعوبات التي تواجه الطلبة في هذا المجال خلال دراستهم اللغة الاسبانية كلغة ثانية في اسبانيا حيث نقدم نموذج لاحدى الوسائل التعليمية التي تعتمد على التصحيح الصوتي لغرض مساعدة اساتذة اللغة والطلبة على تجاوز هذه الصعوبات التي يقع فيها الطلبة .