Özel Yetenekli Ortaokul Öğrencilerinin Yazma Becerilerinde Görülen Hatalar

Bu çalışmanın amacı; özel yetenekli ortaokul öğrencilerinin yazma becerilerinde görülen hataları ortaya koymaktır. Araştırma durum çalışması yöntemindedir ve veriler “Yazılı Metin Oluşturma Formu” ile “Yazma Hataları Envanteri” aracılığıyla elde edilmiştir. Çalışmanın katılımcı grubunu 2024 yılında Aydın’da bir bilim ve sanat merkezine (BİLSEM) devam eden 152 ortaokul (5, 6, 7 ve 8. sınıf) öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilerin yazılı metinlerinde toplam 1432 hata tespit edilmiştir. Bu hataların %42.11’i biçim, %33.22’si içerik, %15.46’sı yazım, %9.87’si ise noktalama kurallarıyla ilgilidir. Serbest yazma tekniği ile ortaya konulan metinlerde öğrencilerin Biçim ile İlgili Hatalar yönünden en çok “Metni iki yana yaslamama”, “Sayfa kenarlarında uygun boşlukları bırakmama”; İçerik ile İlgili Hatalar yönünden “Başlığın unutulması”, “Konunun yardımcı düşüncelerle zenginleştirilmemesi” hatalarını yaptıkları ortaya konulmuştur. Yazım Kuralları ile İlgili Hatalar başlığı altında daha çok “Kelimenin yanlış yazılması”, “Büyük harflerin kullanımına ilişkin hatalar”; Noktalama İşaretleri ile İlgili Hatalar konusunda ise “Noktanın kullanımına ilişkin hatalar” ile “Virgülün kullanımına ilişkin hatalar ” öne çıkmaktadır. Anahtar sözcükler: Özel yetenekli öğrenciler, bilim ve sanat merkezi (BİLSEM), ortaokul öğrencileri, yazma becerisi, yazma hataları