2024 Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı’na Yönelik Öğretim Elemanı, Öğretmen ve Öğretmen Adayı Görüşleri

2024 Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı’na yönelik Türkçe öğretmenlerinin, Türkçe öğretmeni adaylarının ve Türkçe eğitimi alanındaki öğretim elemanlarının görüşlerinin incelenmesini amaçlayan bu çalışma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması olarak yapılandırılmıştır. Araştırmada, 10 öğretim elemanına, 10 Türkçe öğretmenine ve 10 Türkçe öğretmeni adayına açık uçlu 10 soru yöneltilmiştir. Bu kapsamda Türkçe eğitimcilerinin Türkçe öğretim programının değiştiğini ilk duyduklarında olumlu duygulardan çok olumsuz duygular hissettikleri, programın uygulanabilirliği açısından yeterli eğitimin verilmediğini düşündükleri, programın sınıf ortamında uygulanmasında bazı problemler gözlemledikleri tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra katılımcıların programda yer alan üretim atölyelerini, farklılaştırma etkinliklerini, stratejileri ve kademeli sorumluluk devri modelini beğendikleri saptanmıştır. Buna karşın temaların, yoğun kavram ve terim içeren dilin ve programın mevcut sınıf ortamına uygun olmayan yapısının programda eleştirilen yönler olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ek olarak yeni programa göre hazırlanmış ders kitaplarındaki etkinliklerin ve yönergelerin önemli sorunlara iye olduğu ulaşılan diğer sonuçlar arasındadır. Bu sonuçlardan hareketle sahaya ve araştırmacılara çeşitli önerilerde bulunulmuştur.