Примеры заданий, направленных на формирования функциональной грамотности учащихся по учебному предмету «География» (6 класс)

В статье затронута проблема разработки учебных заданий для формирования и развития функциональной грамотности обучающихся на уроках географии. Рассматривается понятие «функциональная грамотность». На основе анализа научно-методической литературы анализируются условия ее форимрования у обучающихся в учреждениях образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, выделяются приоритетные виды функциональной грамотности у учащихся средствами учебного предмета по географии. Указывается на приоритет использования компетентностно-ориентированных заданий. Определяются основные требования по разработке заданий по формированию функциональной грамотности: выбор вида функциональной грамотности, учет возраста и требований программы учебного предмета, связь с бытом и производством, оригинальность сюжета и подачи материала (в виде текста, иллюстраций), межпредметный характер, неоднозначность решения и/или отсутствие готовых шаблонов по решению задачи. В качестве примера приводится комплекс ситуативных заданий по географии в 6 классе по теме: «Глобус и географическая карта». К комплексу заданий дается перечень формируемых предметных и универсальных компетенций и прописываются планируемые результаты как личностные, так и метапредметные и предметные. Также приводятся рекомендации по оцениванию в виде текста и баллов. По каждой из приведенных задач учащийся может получить определенное число баллов, максимальное – определяется наивысшей отметкой в 10 балов.