Competencias digitales e Inteligencia Artificial en docentes que cursan un posgrado en educación – Ecuador

Introducción: Este estudio analiza las competencias digitales y el uso de la inteligencia artificial (IA) en docentes de posgrado en Ecuador, enfocándose en su práctica pedagógica y desarrollo profesional. Metodología: Se aplicó un enfoque cuantitativo, no experimental y transversal con 345 docentes de tres universidades, mediante un cuestionario de siete dimensiones con alta fiabilidad (α = 0,93). Resultados: Los participantes demostraron dominio de competencias digitales y una actitud positiva hacia la IA, empleándola para retroalimentación, diseño de recursos y apoyo a la investigación. Persisten debilidades en colaboración en línea y participación en comunidades virtuales. Se identificaron correlaciones positivas entre conocimiento y uso didáctico de la IA. Discusión: Los hallazgos sugieren que la IA puede potenciar la innovación pedagógica si se integra con formación continua, apoyo institucional y principios éticos claros. Conclusiones: La integración efectiva de IA en la docencia requiere políticas claras y estrategias de alfabetización ética que promuevan prácticas sostenibles y de calidad.