РОЗВИТОК АНГЛОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ У ГОВОРІННІ ЗАСОБАМИ ТЕАТРАЛІЗОВАНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ПІДХІД

У статті англомовну компетентність у говорінні розглянуто як інтегровану характеристику майбутнього вчителя, що поєднує лінгвістичні, соціолінгвістичні, соціокультурні, стратегічні та дискурсивні компоненти. Театралізовану діяльність обґрунтовано як ефективний педагогічний засіб розвитку мовленнєвих умінь у реалістичних комунікативних ситуаціях. Визначено критерії та рівні сформованості компетентності, представлено методику пробного навчання й узагальнено результати, які засвідчили дієвість запропонованого підходу.