A Case Study on Chinese Listening Education through PBL Based on the PDCA Model
Abstract
본 연구는 PDCA 모형에 기반한 PBL(Project-Based Learning) 수업 운영 사례를 분석하고, 대학교 2학년 중어중문학과 전공생 21명을 대상으로 한 중국어 청취수업의 운영 결과를 제시하는 데 목적이 있다. 본 수업에서는 챗GPT와 영상 편집프로그램을 활용하여 5~7분 분량의 중국인을 대상으로 한 인터뷰 영상을 제작하는 PBL 문제를 제시하였으며, 이를 통해 학습자의 수업 참여 태도, 반응 및 만족도를 분석하였다.수업 운영은 PDCA 모형에 따라 계획(Plan), 실행(Do), 평가(Check), 개선(Act)의 네 단계로 구성되었으며, 단계별 실천 내용과 성과를 분석하였다. 그 결과, 학습자들은 협력적 문제 해결 과정을 통해 자율적·능동적인 학습 태도를 형성하였으며, 비구조화된 과제 수행 경험을 통해 문제 해결 역량이 향상된 것으로 나타났다.본 연구는 대학 중국어 청취 수업에 PBL을 적용한 실제 사례를 제시함으로써 수업 현장에서 활용 가능한 구체적인 운영 방안을 제공한다는 점에서 의의가 있다. 나아가 본 연구는 중국어 듣기 교육에서 PBL의 효과와 운영 방식을 검증·보완하기 위한 기초 자료로서, 향후 PBL 기반 중국어 청취 수업 설계 및 교수법 개발에 실질적인 시사점을 제공할 것으로 기대된다.
Fields of Study & Subjects
Problem and Project Based Learning
EFL/ESL Teaching and Learning
Second Language Learning and Teaching
Publication details
- Journal / source
- Journal of Chinese Literature
- Volume
- 102
- Issue
- 0
- Pages
- 181–207
- Publication date
- 28 February 2026
- Language
- KO