KAMU DENETÇİLİĞİ KURUMU TARAFINDAN ÖĞRETMENLERLE İLGİLİ VERİLEN KARARLARIN ANALİZİ

Bu araştırmanın temel amacı, Türkiye’de öğretmenlerin Kamu Denetçiliği Kurumu’na (KDK) yaptıkları başvuruları inceleyerek, eğitim sisteminde yönetsel adalet, mesleki güvence, bürokratik işleyiş ve hak arama kültürünün nasıl şekillendiğini ortaya koymaktır. Çalışma, 2017-2025 yılları arasında KDK’ya öğretmenler tarafından yapılan toplam 283 başvuruya ilişkin karar metinlerinin doküman incelemesi yöntemiyle analiz edilmesine dayanmaktadır. Veriler KDK’nın resmî internet portalından “öğretmen” ve “öğretmenler” anahtar kelimeleriyle elde edilmiş, içerik analiziyle kategorilere ve temalara ayrılmıştır. Analiz sonucunda, öğretmen başvurularının büyük bölümünün “Özlük Hakları, Sosyal Güvence ve Mali Talepler” temasında yoğunlaştığı belirlenmiştir. Bu tema kapsamında, ücretli öğretmenlik dönemine ait sigorta ve prim tescili, ek ders ve tazminat ödemeleri ile hizmet süresi değerlendirmeleri en sık dile getirilen konular olmuştur. Bu bulgu, değişen ekonomik koşullar ve güvencesiz istihdam biçimlerinin öğretmenlik mesleğinin statüsünü zayıflattığını göstermektedir. İkinci en yaygın tema olan “Atama, Görevlendirme ve Mülakat Süreçleri” öğretmenlerin liyakat, adalet ve şeffaflık konularında yaşadığı güvensizlikleri yansıtmaktadır. KDK karar türleri incelendiğinde, tavsiye kararlarının (%48,8) en yüksek orana sahip olduğu görülmüş; bu da kurumun öğretmenlerle idare arasında arabulucu, çözüm odaklı ve “yumuşak hukuk” işlevi gördüğünü ortaya koymuştur.