‚Mikroausstiege‘ am Ende eines Schultags. Tendenzen des Ausstiegs von Lehrpersonen im Kontext kollektiver Verhandlungen berufsalltäglicher Krisenerfahrungen

Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie Lehrpersonen an Einzelschulen im kollegialen Austausch berufsalltägliche Krisenerfahrungen verhandeln und wie in diesem Zusammenhang Tendenzen des Ausstiegs aus dem Lehrberuf relevant werden. Basierend auf einer dokumentarischen Interpretation von drei Gruppendiskussionen mit Lehrpersonen je einer Einzelschule konnten zunächst kollegiumsspezifische Modi des kollektiven Umgangs mit Krisen und anschließend – im Rahmen einer explorativen, dokumentarischen Sekundäranalyse – kollektive Entgrenzungen, aber auch kollektive Abgrenzungen von Schulischem/Beruflichem und Privatem rekonstruiert werden. Dabei wurde auch ein gedanklicher, wenn auch temporärer Ausstieg von Lehrpersonen am Ende eines Schultags sichtbar, der als eine besondere Form des Ausstiegs von Lehrpersonen aus dem Lehrberuf – als sog. ‚Mikroausstieg‘ – konzeptualisiert und diskutiert wird. (DIPF/Orig.)