Salzburger Symposion I - Zumutungen. Zum Bildungsversprechen der Demokratie

Im Zusammenhang mit gegenwärtigen Krisenerscheinungen liberaler Demokratien wird in öffentlichen Debatten mitunter ein besonderer Bedarf an pädagogischen Maßnahmen und Bildungsformaten konstatiert. Der Beitrag nimmt dies zum Anlass, die Frage nach dem Verhältnis von Bildung und Demokratie zu diskutieren. Dabei wird deren Verbindung jenseits instrumenteller Auffassungen von Bildung zu bestimmen gesucht. Zunächst wird der in Fachdiskursen politischer Bildung relativ junge Topos der Demokratiebildung eingeholt, um die Problemstellung zu verdeutlichen. Der zweite Abschnitt greift demokratietheoretische Verständigungen auf und untersucht, inwiefern Demokratie die Möglichkeit von Bildung ebenso voraussetzt wie verspricht. Hervorgehoben wird, dass die besondere Konstellation von Pluralität und Konflikt die Bildungsherausforderung der Demokratie konturiert. Im dritten Schritt werden bildungstheoretische Perspektiven formuliert, die sich mit Motiven radikaler Demokratietheorie verbinden.