Implementasi Metode Tartil dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Santri

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi metode Tartil dalam pembelajaran membaca Al Qur’an serta menelaah secara lebih mendalam bentuk peningkatan kemampuan membaca Al Qur’an santri di TPQ Al Mubaraqah Kelurahan Kadolokatapi Bukit Indah Permai Kota Baubau. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif wawancara semi terstruktur dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru TPQ pengelola serta santri yang mengikuti pembelajaran secara rutin. Analisis data dilakukan melalui reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan dengan penguatan keabsahan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Tartil diterapkan secara sistematis melalui rangkaian kegiatan pembukaan murojaah talaqqi latihan klasikal latihan kelompok setoran individu serta evaluasi bertahap. Penekanan pada hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan kemampuan membaca Al Qur’an yang teridentifikasi pada tiga ranah utama yaitu ketepatan makhraj ketertiban penerapan tajwid dasar dan kelancaran bacaan. Pada aspek makhraj santri mengalami perbaikan artikulasi huruf yang sebelumnya sering tertukar terutama pada huruf yang berdekatan tempat keluarnya sehingga bacaan menjadi lebih jelas dan stabil. Pada aspek tajwid santri menunjukkan peningkatan konsistensi dalam panjang pendek bacaan khususnya mad qasr serta mulai lebih tepat dalam pola bacaan yang sering muncul pada latihan harian melalui pembiasaan dan koreksi berulang. Pada aspek kelancaran santri yang konsisten hadir tampak membaca dengan jeda lebih sedikit kesalahan pengulangan berkurang dan kepercayaan diri meningkat saat setoran. Temuan juga menunjukkan bahwa umpan balik korektif langsung dari guru dan intensitas pengulangan menjadi faktor kunci percepatan peningkatan. Kendala utama meliputi heterogenitas kemampuan awal keterbatasan waktu fluktuasi kehadiran dan minimnya media. Penelitian menyimpulkan metode Tartil efektif meningkatkan kualitas bacaan santri namun membutuhkan diferensiasi pembelajaran penguatan kompetensi guru dan dukungan latihan di rumah agar peningkatan lebih merata.