Abbrüche in Ausbildung, Hochschule und Weiterbildung

Die bisherige Forschung zu Abbrüchen in Hochschule, Studium und Weiterbildung verläuft überwiegend parallel und getrennt voneinander. Im Beitrag werden die wesentlichen empirischen Forschungszugänge zum Bildungsabbruch sowie die theoretischen Bezugnahmen in diesen drei Bereichen miteinander verglichen. Dadurch werden nicht nur die Bandbreite des Phänomens, sondern auch Herausforderungen im empirischen Zugang deutlich. Die Zusammenführung der Forschungsstränge gibt Hinweise darauf, dass Bildungsabbrüche aus einer pädagogischen Perspektive auch als ein Moment der Orientierung seitens der Lernenden verstanden werden können, der Anlass zur Neuausrichtung des Bildungsverlaufs gibt und damit weitere Forschungsperspektiven eröffnet.