课程思政视域下《护理研究》课程的教学改革实践研究
Abstract
目的：探讨课程思政元素融入《护理研究》课程教学的应用效果，为护理专业教学改革提供实践参考依据。方法：选取我校医学院2022级、2023级护理学专业学生共400人为研究对象。2022级5个班176名学生作为对照组，采用传统教学方法开展《护理研究》课程教学；2023级7个班224名学生作为干预组，在传统教学基础上融入课程思政元素设计教学内容并实施。课程结束后，通过对比两组学生的学习效果自我评价、课程考核成绩和教学满意度，分析课程思政融入式教学的实践价值。结果：干预组学生的肯定性评价比例均高于对照组（P
Publication details
- Journal / source
- 教育研究
- Volume
- 9
- Issue
- 2
- Pages
- 40–40
- Publication date
- 28 February 2026