教育人工智能的具身困境：技术赋能与学生主体性的辩证重构

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Authors: 燃郑

DOI: 10.32629/mef.v9i1.18654

Cited by: 1

Abstract

本文深入探讨数智时代背景下学生观的内涵及其对教育实践的重要启示,结合新时代学生特点与需求,详细阐述新时代学生观核心内容,学生是发展、独特且具独立意义的人,旨在推动教育理念更新,提升教育质量,培养适应时代发展的全面人才。