A herança tecnicista na educação brasileira: Impactos na saúde mental docente da ditadura militar à contemporaneidade

A tendência pedagógica tecnicista consolidou-se no Brasil durante a Ditadura Militar (1964-1985), especialmente com a Lei nº 5.692/1971, imprimindo marcas duradouras na organização do trabalho escolar. Este artigo analisa as continuidades históricas dessa tendência e sua relação com o adoecimento psíquico de educadores brasileiros. Trata-se de revisão bibliográfica narrativa e documental, com análise de legislação educacional (Decretos-Lei da Reforma Capanema, LDB/1971 e LDB/1996) e literatura sobre saúde mental docente. Os resultados indicam que a racionalização do trabalho pedagógico, a perda de autonomia docente, o arrocho salarial e a intensificação das demandas – iniciados no período autoritário – persistem sob novas formas, associando-se a quadros de Síndrome de Burnout e Transtornos Mentais Comuns (TMC). Práticas avaliativas padronizadas e mecanismos gerenciais contemporâneos reproduzem a lógica tecnicista, subordinando a formação integral à mensuração de resultados. Conclui-se pela necessidade de políticas que reequilibrem autonomia pedagógica, condições de trabalho e atenção à saúde mental docente, superando resquícios históricos que ainda estruturam o cotidiano escolar. Palavras-chave: Pedagogia tecnicista, Saúde mental docente, Ditadura militar, Síndrome de Burnout, Trabalho docente.