РОЛЬ ГРОМАДСЬКИХ ОРГАНІЗАЦІЙ У РЕСОЦІАЛІЗАЦІЇ ПІДЛІТКІВ У РАМКАХ ШКІЛ СОЦІАЛЬНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ (З ДОСВІДУ РОБОТИ)

У статті розглядаються питання актуальності роботи з підлітками, схильними до делінквентної поведінки, які перебувають у закритих закладах. Показана необхідність роботи з ними на рівні як державних, так і громадських структур. Зроблено спробу аналізу окремих форм роботи недержавної організації, які були проведені в освітніх закладах такого типу. У роботі описуються такі форми роботи, як тренінгові заняття, презентації, бесіди, а також описується ймовірність проведення або неможливість проведення окремих форм роботи з підлітками в школі соціальної реабілітації. Наводяться приклади організації дозвіллєвої діяльності через проведення низки спортивних заходів за участі волонтерів і студентів різних спеціальностей університетів і коледжів, зокрема коледжу з підготовки майбутніх поліцейських, а також із залученням дитячих/молодіжних художніх колективів до організації свят. Комплекс проведених заходів спрямований на формування здорового способу життя, налагодження взаємин із різними групами людей, розширення уявлень про альтернативні життєві сценарії та створення рольових моделей. У статті також відображені такі форми роботи зі студентами: проведення фандрайзингових заходів з метою збору коштів на освітні потреби підлітків, гурткова робота. Розглядаються позитивні аспекти підготовки фахівців різних спеціальностей у закладах вищої освіти, які сприяють формуванню гуманістичних поглядів на осіб із делінквентною поведінкою через залучення до роботи в школах соціальної реабілітації. Показані окремі форми роботи з педагогами школи соціальної реабілітації, а саме: лекції, презентації, участь у спільно проведених заходах, проєктах. Основним методом дослідження став контент-аналіз річних звітів громадської організації. Новизна полягає в розширенні досвіду взаємодії державного виховного закладу та громадської організації через спільну діяльність. Важливим є ознайомлення студентів із функціонуванням різноманітних програм і проєктів, що дає змогу побачити різноманітність діяльності соціального педагога/ соціального працівника з різними категоріями населення.