Educar en la sociedad del cansancio: pedagogías críticas y prácticas contemplativas en América Latina

Este artículo examina los desafíos que enfrenta la educación latinoamericana en el contexto de lo que Byung-Chul Han denomina “la sociedad del cansancio”, caracterizada por la autoexigencia desmedida y el agotamiento sistémico. A partir de una revisión crítica de literatura pedagógica y filosófica contemporánea, se analizan manifestaciones del agotamiento en sistemas educativos de México, Chile y Brasil (2011-2024), explorando pedagogías críticas freireanas como marcos de resistencia. Los hallazgos sugieren que la integración de prácticas contemplativas y la desaceleración pedagógica podrían constituir estrategias alternativas frente al modelo neoliberal de rendimiento. Este análisis contribuye al debate sobre alternativas educativas que prioricen el bienestar, el pensamiento crítico y la justicia social.