واقع القيادة الإبداعية في تعزيز دافعية الإنجاز لدى معلمات المرحلة الثانوية بالمدارس الحكومية بمدينة الرياض

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى القيادة الإبداعية لدى قائدات المدارس الثانوية بمدينة الرياض، ودورها في تعزيز دافعية الإنجاز لدى المعلمات، إضافة إلى تحديد الصعوبات التي تواجه تفعيل القيادة الإبداعية، والمتطلبات اللازمة لدعمها، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطُبقت على عينة عشوائية مكوّنة من (754) معلمة، وتمثلت أداة الدراسة في استبانةٍ من عدة محاور، وعليه أظهرت النتائج أن ممارسة القيادة الإبداعية لدى القائدات جاءت بدرجة مرتفعة، كما جاءت دافعية الإنجاز لدى المعلمات بدرجة مرتفعة كذلك، وبينت النتائج وجود مجموعة من الصعوبات الإدارية والشخصية التي تحدّ من ممارسة القيادة الإبداعية، أبرزها محدودية الصلاحيات وقلة الموارد وضيق الوقت، كما أشارت النتائج إلى أن المتطلبات اللازمة لتعزيز القيادة الإبداعية جاءت بدرجة مرتفعة، خاصة ما يتعلق بتوفير التدريب النوعي، وتوسيع الصلاحيات، وتعزيز الدعم المؤسسي، وتهيئة بيئة مدرسية محفزة للإبداع. وفي ضوء النتائج، توصي الدراسة بتعزيز بيئات العمل الداعمة للإبداع، وتوفير برامج تطوير مهني متخصصة، وتوسيع نطاق صلاحيات القائدات، بما يسهم في تفعيل القيادة الإبداعية ورفع دافعية الإنجاز لدى المعلمات.