El proceso institucional de apropiación de tecnologías y sus dimensiones. Un modelo de análisis para su abordaje

En las últimas décadas, la integración de tecnologías en las escuelas ha crecido significativamente. Distintas políticas públicas proporcionaron múltiples dispositivos a los establecimientos educativos y aunque fueron discontinuadas en los últimos años, los artefactos continuaron utilizándose y repercutiendo en las dinámicas cotidianas de las escuelas. Dichas repercusiones, dan inicio a un proceso de apropiación institucional sobre el cual nos interesaría profundizar en este artículo, considerando diversas producciones teóricas y conceptuales sobre la temática y distintas investigaciones que se desarrollaron en los campos de la apropiación de tecnologías y de su integración en las prácticas educativas. El objetivo es reconocer y sistematizar aquellas dimensiones analíticas que constituyen el proceso de apropiación institucional para su abordaje empírico en centros educativos.