Investigación, gestión y burnout: competencias del docente universitario y el síndrome del desgaste profesional

Las competencias del docente universitario exigen que este se desempeñe de manera eficiente en la docencia, investigación, gestión y extensión universitaria. Esta multiplicidad de funciones puede desencadenar un fenómeno conocido como el síndrome de Burnout, el cual, de acuerdo con Maslach, su principal investigadora, se expresa mediante tres dimensiones: agotamiento emocional, la despersonalización y la falta de realización personal.El presente estudio tuvo como objetivo general analizar la relación entre las competencias de investigación y de gestión del docente universitario y las dimensiones del síndrome de Burnout en una universidad pública de Perú. La investigación tiene un enfoque metodológico cuantitativo de diseño no experimental, correlacional simple y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 382 docentes de las 20 facultades de la universidad. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario de desempeño por competencias de Fernandes, Sotolongo y Martínez (2016) y el cuestionario de medición del síndrome por quemarse en el trabajo (Burnout) en profesores universitarios de Arquero y Donoso (2006) de 23 y 34 ítems respectivamente.Los hallazgos revelaron que las competencias investigativas y de gestión de los docentes universitarios tienen una correlación positiva y moderada con la dimensión de realización personal. Por el contrario, la dimensión del agotamiento emocional se correlacionó de manera negativa y significativa respecto a las competencias en cuestión del docente universitario. Finalmente, la dimensión de despersonalización no presentó una correlación significativa en relación con las competencias mencionadas.