Actividades de Gamificación para el Desarrollo Cognitivo en Niños de cuatro a cinco años

El presente artículo analiza la gamificación como estrategia educativa orientada al fortalecimiento de la atención y la memoria en niños de cuatro a cinco años. Se parte del principio de que el juego estructurado, cuando se integra de manera intencional al proceso de enseñanza-aprendizaje, puede estimular la concentración, la retención de información y la memoria de trabajo, habilidades esenciales en la educación inicial. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño cuasiexperimental de tipo pretest–postest en un solo grupo, con una muestra de cuatro niños y seis niñas de un centro escolar urbano. La intervención consistió en la aplicación de cinco actividades gamificadas diseñadas específicamente para promover la atención sostenida y la memoria auditiva y visual, implementadas durante cuatro semanas. Los resultados del postest mostraron un incremento del 30 % en la categoría “siempre” en comparación con el pretest, lo que demuestra mejoras significativas en la concentración y la retención de información. En conclusión, la gamificación constituye una herramienta pedagógica eficaz y pertinente para potenciar las funciones cognitivas básicas relacionadas con la atención y la memoria en la primera infancia, siempre que se planifique con intencionalidad pedagógica y se evalúe sistemáticamente su impacto.