Diseño de un instrumento diagnóstico de accesibilidad tecnológica para bibliotecas

El estudio tuvo como objetivo diseñar y aplicar un instrumento diagnóstico de accesibilidad tecnológica para bibliotecas universitarias y analizar su impacto en el aprendizaje de usuarios con debilidad visual mediante la identificación de relaciones entre dimensiones de barreras de aprendizaje y participación. La metodología se desarrolló con enfoque mixto, diseño no experimental, alcance correlacional y corte transversal, aplicando un instrumento estructurado en cinco dimensiones: percepción general de la vista, dificultades en el entorno académico, movilidad y autonomía física, impacto emocional y social, y accesibilidad y recursos bibliotecarios. Se realizaron procedimientos de validez y confiabilidad del instrumento, observándose alta consistencia interna. Entre los hallazgos, se identificaron correlaciones significativas entre las dimensiones, destacando un patrón donde mayores limitaciones visuales se asocian con más restricciones de movilidad, mayor dependencia de apoyo externo y mayor afectación emocional/social, lo que sugiere efectos convergentes sobre el desempeño académico y la autonomía en tareas de estudio. Asimismo, se registró una disposición favorable hacia la incorporación de tecnologías inclusivas (p. ej., lectores de pantalla y asistentes digitales) como estrategias para reducir barreras y fortalecer el aprendizaje y la participación en bibliotecas universitarias.