Impacto de las tutorías en la retención escolar; caso Facultades de Agricultura en la Universidad Autónoma de Sinaloa

Este estudio cuantitativo, no experimental y de alcance descriptivo-correlacional evaluó el impacto de las tutorías en la retención escolar en tres Facultades de Agricultura de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Participaron 733 estudiantes del ciclo 2023-2024, seleccionados mediante muestreo por conveniencia. La información se obtuvo con un cuestionario en línea de 19 ítems con escala Likert 1-5 y 9 preguntas cerradas, el cual presentó alta consistencia interna (α=0.974) y adecuada validez de constructo (KMO=0.972; Bartlett significativo). Los resultados evidenciaron una valoración favorable de las tutorías en tres dimensiones: impacto académico y rendimiento (M=3.54; DE=0.79), motivación/compromiso y apoyo socioemocional (M=3.54; DE=0.81) y permanencia-deserción/eficiencia terminal (M=3.47; DE=0.79). Además, se identificaron correlaciones altas entre categorías (ρ=0.833-0.862), destacando el vínculo entre lo académico y lo socioemocional (ρ=0.862), lo que sugiere un efecto integrado de la tutoría. En conjunto, los hallazgos indican que la tutoría favorece el desempeño, sostiene la motivación y se asocia con mayor disposición a continuar los estudios. Se concluye que fortalecerla con seguimiento sistemático, apoyo socioemocional y acciones focalizadas puede contribuir a reducir el abandono y consolidar trayectorias más estables en programas agropecuarios.