Vicios del lenguaje discursivo y su influencia en las técnicas expositivas en los estudiantes de Educación General Básica Superior

La competencia comunicativa oral constituye un eje central en la Educación General Básica Superior, donde el discurso expositivo exige claridad, coherencia y precisión léxica; no obstante, su calidad suele verse afectada por la presencia de vicios del lenguaje discursivo. El objetivo del estudio consistió en analizar la influencia de los vicios del lenguaje discursivo en las técnicas expositivas en los estudiantes de noveno grado de la Unidad Educativa Hispano América, para aportar fundamentos teóricos y empíricos que contribuyan a la mejora de la competencia comunicativa oral. Se desarrolló un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y nivel descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 65 estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala Likert, validado mediante análisis factorial exploratorio y estimación de fiabilidad interna aceptable. Los resultados evidenciaron una estructura multidimensional del constructo y cargas factoriales consistentes en dimensiones vinculadas al control léxico y la organización discursiva. Sin embargo, los análisis correlacionales y de regresión mostraron asociaciones bajas y no significativas entre los vicios del lenguaje y la claridad, coherencia y fluidez expresiva. Se concluye que el desempeño expositivo no depende exclusivamente de la supresión de muletillas o redundancias, sino de un entramado más amplio de competencias discursivas y cognitivas, lo que plantea la necesidad de intervenciones pedagógicas integrales orientadas al fortalecimiento de la competencia comunicativa oral.