La neuroplasticidad y su impacto en el desarrollo social en niños de 4-5 años

El propósito de la presente investigación fue analizar cómo las prácticas educativas enfocadas en la neuroplasticidad influyen en el desarrollo social de los niños de 4 a 5 años en una Unidad Educativa de Latacunga durante el periodo 2024-2025. El estudio adoptó un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo y exploratorio. La recolección de datos se realizó mediante observación directa en el aula y entrevistas semiestructuradas aplicadas a docentes y familias. Con instrumentos, validados mediante el índice V de Aiken, permitieron identificar patrones de comportamiento y percepciones educativas. Los resultados evidenciaron que, si bien existen dificultades iniciales en la adaptación, la interacción social mediada por el juego y la conexión afectiva favorece comportamientos de cooperación y regulación emocional. A partir de estos hallazgos, se diseñó una propuesta neuroeducativa estructurada en tres fases, cuya validación teórica por expertos confirmó su pertinencia y coherencia pedagógica. Se concluye que integrar enfoques neurocientíficos en la práctica docente es esencial para promover un desarrollo socioemocional equilibrado desde las primeras etapas de la vida escolar.