A Importância da Formação de professores em salas multisseriadas por meio do Lesson Study: Um estudo no contexto rural de Mimoso do Sul (ES, Brasil)

A educação do campo apresenta desafios específicos relacionados à organização pedagógica, especialmente no contexto das salas multisseriadas, nas quais um único professor atua com estudantes de diferentes anos de escolaridade. Nesse cenário, a formação continuada de professores torna-se um elemento central para a qualificação das práticas pedagógicas e para a garantia do direito à aprendizagem. O presente artigo tem como objetivo analisar a importância da formação de professores que atuam em salas multisseriadas em escolas do campo do município de Mimoso do Sul, no estado do Espírito Santo, a partir da utilização do método Lesson Study como estratégia de desenvolvimento profissional docente. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e analítica, fundamentada em produções científicas que discutem educação do campo, multisseriação, formação docente e Lesson Study. Os resultados evidenciam que o Lesson Study contribui para o fortalecimento da cultura colaborativa, para a ressignificação do planejamento pedagógico e para a adoção de práticas avaliativas mais formativas e contextualizadas. Conclui-se que a implementação do Lesson Study pode representar uma alternativa formativa relevante para professores que atuam em salas multisseriadas, desde que articulada a ações de gestão escolar e políticas públicas voltadas à valorização da educação do campo.