Matematik Eğitiminde Desmos Kullanımı Üzerine Yapılan Çalışmaların Sistematik Analizi

Bu araştırma, matematik eğitiminde Desmos kullanımını ele alan çalışmaları tematik ve metodolojik açıdan sistematik biçimde analiz etmeyi amaçlamaktadır. Çalışma nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde betimsel içerik analizi yöntemiyle yürütülmüştür. Veriler, 2020-2025 yılları arasında Google Scholar arama motoru kullanılarak ulaşılan ve belirlenen dahil etme kriterlerini karşılayan 16 makaleden elde edilmiştir. Analiz sürecinde, makaleler yayın yılı, amaçları, odaklandıkları matematik konuları, yöntem, desen, örneklem, veri toplama araçları ve veri analiz teknikleri açısından kodlanmıştır. Kodlama süreci birden fazla araştırmacı tarafından bağımsız şekilde yürütülmüş, kodlayıcılar arası uyum kontrol edilerek güvenirlik sağlanmıştır. Bulgular, Desmos ile ilgili araştırmaların son yıllarda belirgin bir ilgi odağı haline geldiğini ve özellikle kavramsal anlama ile akademik başarı temalarının öne çıktığını ortaya koymuştur. Matematiksel konu alanları açısından en çok sayılar ve cebir konularına odaklanıldığı, bunun yanında geometri, veri işleme ve olasılık ile kalkülüs konularının da ele alındığı belirlenmiştir. Metodolojik açıdan en fazla nitel yöntemlerin, özellikle vaka çalışmalarının tercih edildiği; örneklem grubunu ise ağırlıklı olarak öğrencilerin oluşturduğu görülmüştür. Çalışma bulguları, Desmos’un matematik eğitiminde kavramsal anlamayı destekleyen, görselleştirme sağlayan ve etkileşimli öğrenmeyi teşvik eden önemli bir araç olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, öğretmen adayları ve öğretmenlerle yürütülen çalışmaların sınırlı olması, gelecekte bu gruplara yönelik araştırmaların artırılması gerektiğine işaret etmektedir.