Disiplinler Üzeri Bir Süreç Olarak Çevre Eğitimi: Fen ve Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Çevre Bilincinin İncelenmesi

En genel tanımıyla çevre, canlı ve cansız ögelerin etkileşim içinde bulunduğu, denge içerisinde bir arada yaşadığı ortamlardır. Ancak özellikle Sanayi Devrimi sonrası hızla artan insan faaliyetleri doğal dengeyi bozmuş ve çevre sorunlarına neden olmuştur. Çevre sorunlarına çözüm bulmak için çevre bilincine sahip bireyler yetiştirmek gerekmektedir. Bu da ancak çevre eğitimiyle mümkündür. Çevre eğitimi disiplinler üzeri bir süreçtir, özellikle fen bilimleri ve sosyal bilgiler eğitiminde önemli bir yeri vardır. Bu araştırmanın amacı, çevre dostu bireylerini yetiştirecek olan fen bilimleri ve sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevre bilinçlerini çevre eğitimi dersi alma bağlamında incelemektir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim desenine göre planlanmıştır. Bu kapsamda fen bilimleri ve sosyal bilgiler öğretmenliği lisans programlarından 22 öğretmen adayından veri toplanmıştır. Çalışma grubunu oluşturan 22 öğretmen adayının 12 si sosyal bilgiler 10’u fen bilimleri öğretmenliği lisans programı öğrencisidir. 11 öğretmen adayı çevre eğitimi dersi almış 11 öğretmen adayı ise ilgili dersi almamıştır. Çalışma grubuna açık uçlu anket uygulanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiş kodlar ve temalarla sunulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre fen bilimleri ve sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevre bilinçleri arasında bir farklılık bulunmazken, çevre bilincinin; bilgi, tutum ve davranış boyutlarında ders alan öğretmen adaylarının farkındalık düzeylerinin daha yüksek görülmüştür.