Innova Research Journal

ResumenEste estudio evalúa la percepción de los estudiantes de Pedagogía en Matemáticas y Física sobre el currículo en sus dimensiones formal, real y oculta.Se empleó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y transversal.La información se recabó mediante una encuesta con escala Likert de cinco puntos (1 = muy insatisfactorio; 5 = muy satisfactorio) aplicada a 169 de los 194 estudiantes, tamaño de la muestra calculado con la fórmula de Cochran para poblaciones finitas con 97% de confianza y 3% de error.Los hallazgos muestran que, en el currículo formal, las asignaturas menos valoradas fueron las correspondientes a la unidad de formación pedagógica y curricular con una media de 2,44.En el currículo real, las puntuaciones más bajas se observaron Carolina