Yapay Zekâ ile Zenginleştirilmiş Çevrimiçi Yabancı Dil Öğretiminin Öğrencilerin Yapay Zekâya Yönelik Tutumlarına Etkisi: Deneysel Çalışma

Hızla gelişen dijital teknolojiler, eğitimde köklü dönüşümlere yol açarak çevrimiçi öğrenme ortamlarında yapay zekâ tabanlı uygulamaların kullanımını yaygınlaştırmıştır. Özellikle öğrenci katılımını artırmak, bireysel ihtiyaçlara yanıt vermek ve etkileşimi güçlendirmek amacıyla geliştirilen yapay zekâ destekli dijital araçlar, kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimleri sunmakta ve öğrencilere anlık geribildirim sağlamaktadır. Bu yönleriyle de hem geleneksel hem de çağdaş sınıf yönetimi yaklaşımlarda sıklıkla tercih edilebileceklerdir. Bu bağlamda bu çalışmada, yapay zekâ ile zenginleştirilmiş çevrimiçi bir sınıfta yabancı dil öğretimi sürecine katılan öğrencilerin yapay zekâya yönelik tutumlarının nasıl değişebileceğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda 32 tane ortaokul 7. sınıf öğrencileri ile çalışma yürütülmüştür. Tek gruplu öntest-sontest yarı deneysel desen olarak planlanan araştırma süreci sekiz hafta sürmüştür. Deneysel sürecin uygulama öncesinde ve sonrasında öğrencilere "Yapay Zekâya Yönelik Tutum Ölçeği" uygulanmıştır. Çalışma sonunda deney grubunda yapay zekâ ile zenginleştirilmiş çevrimiçi yabancı dil öğretiminin öğrencilerin yapay zekâya yönelik tutumlarında kayda değer bir artış gözlemlenmemiş olup, öğrencilerin başlangıçtaki tutumlarının süreç boyunca büyük ölçüde sabit kaldığı belirlenmiştir. Sonuçlar doğrultusunda, öğrencilerin mevcut olumlu tutumlarının korunması ve geliştirilmesi için çeşitli pedagojik önerilere yer verilmiştir.