Prototypische Untersuchung von Lernszenarien in virtuellen Welten am Beispiel WorkAdventure zur Evaluation des Potenzials der Anwendung in der Hochschullehre im Bereich Informatik

Virtuelle Welten stellen ein potenzielles Werkzeug für die Hochschullehre im Fachbereich Informatik dar. Diese Arbeit entwickelt eine Methodik zur Evaluation ihres Potenzials und erprobt diese im Modul E-Learning (C585) an der HTWK mit der quelloffenen Software WorkAdventure. Die Methodik umfasst sowohl eine Evaluation der Software als auch ihrer Einsatzszenarien. Dafür wurde die Software charakterisiert, Elemente der Implementierung beschrieben und eine qualitative Befragung der Lernenden anhand von ISO/IEC 25010 durchgeführt. Die Mehrheit bewertete den erweiterten Einsatz von WorkAdventure positiv. Die Praxiserprobung erfolgte mit den Lernszenarien Übung, Seminar und Prüfung. Eine Qualitätsevaluation prüfte Aspekte wie Constructive Alignment, Lernergebnisse, Szenariocharakter, Veranstaltungsplanung, den zweidimensionalen Ansatz von Kergel & Heidkamp-Kergel sowie das Bildungserleben der Lernenden. Die Ergebnisse zeigen, dass die entwickelten Lernszenarien für den Einsatz in der informatiklehre geeignet sind. Die Methodik zur Potenzialevaluation wurde erfolgreich angewendet und liefert Ansätze für die Weiterentwicklung sowie für künftige unter Suchungen zum Einsatz virtueller Welten.