Gestión pedagógica en las prácticas de formación inicial: un estudio en la UASD E ISFODOSU

La gestión pedagógica representa un factor esencial en el desarrollo de prácticas sólidas durante la formación inicial en educación primaria. La presente investigación tiene como objetivo analizar la gestión pedagógica en las prácticas de formación inicial de docentes en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU). Se trabajó un e un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño pre-experimental. Se seleccionó una muestra intencional no probabilística compuesta por 17 participantes. Los resultados destacan que el modelo tridimensional de gestión pedagógica con dimensiones cognitiva (β = 0.42), instrumental (β = 0.51) y actitudinal (β = 0.38) mostró un ajuste estadístico sólido (CFI = 0.94, RMSEA = 0.062), confirmando su validez estructural y relevancia en contextos formativos. Se concluye que la gestión pedagógica, estructurada en tres dimensiones, mejora tras el entrenamiento y permite perfilar docentes mediante factores latentes explicativos del desempeño profesional.