Entornos virtuales y habilidades comunicativas en la lectoescritura primaria

La investigación se desarrolló en el marco del ODS 4, con el objetivo de determinar la relación entre los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), las habilidades comunicativas y la lectoescritura en estudiantes del III ciclo de una institución pública de la UGEL 03, Lima. Se empleó un enfoque cuantitativo, tipo básico, con diseño no experimental y correlacional. Participaron 80 estudiantes y los datos fueron obtenidos mediante listas de cotejo aplicadas a docentes. Los resultados mostraron que el 67,5 % accedió a los EVA, con niveles favorables en las dimensiones tecnológica (87,5 %), pedagógica (73,8 %) y cognitiva (63,7 %). Asimismo, el 86,3 % presentó habilidades comunicativas adecuadas y el 87,5 % evidenció un desarrollo satisfactorio en lectoescritura. El análisis inferencial confirmó una relación fuerte entre habilidades comunicativas y lectoescritura (p < 0,001), pero no entre los EVA y las otras variables.