Validez y confiabilidad del inventario de estrategias cognitivas de compensación para comunicación oral en primaria

El desarrollo temprano de la expresión verbal es fundamental para el éxito académico y el pensamiento crítico del individuo. El objetivo de la presente investigación fue analizar la validez y confiabilidad del Inventario de Estrategias Cognitivas de Compensación para la evaluación de la competencia de comunicación oral en estudiantes de un centro educativo público en Trujillo, Perú. Se realizó un estudio metodológico instrumental con una muestra de 15 escolares. Se validó el contenido mediante juicio de expertos (V de Aiken), estimando la confiabilidad con Alfa de Cronbach. Los resultados muestran evidencias sólidas de validez (V de Aiken = 1.00) y una confiabilidad excelente (α = 0.897) para el instrumento utilizado. El desempeño piloto (medias: 1.53-2.07) se ubicó en niveles entre en proceso y logrado. Aunque los ítems 4 y 15 mostraron baja discriminación inicial (0.106; 0.215), su eliminación reduciría la confiabilidad, indicando coherencia con el constructo pero necesidad de reformulación. Se recomienda una validación a gran escala para consolidar las propiedades métricas y verificar la estructura dimensional teórica.