El aula invertida y las competencias digitales mediante el uso de una plataforma educativa

El presente estudio centró en la implementación del aula invertida mediante una plataforma educativa con la finalidad de mejorar el desarrollo de competencias digitales en docentes y auxiliares de educación inicial. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con diseño pre-experimental y un solo grupo de estudio conformado por 40 participantes que asistieron a un programa de capacitación por parte del Ministerio de educación en 2025. Se aplicaron dos pruebas: un pretest al inicio y un postest al finalizar el programa. Los resultados, analizados mediante la prueba t de Student, evidenciaron un incremento significativo en las competencias digitales, con una diferencia de medias de 4.1333 y un valor P = 0.000 < 0.05. Se concluye que la metodología del aula invertida, apoyada en el uso de una plataforma educativa, tuvo un impacto significativo en el desarrollo de competencias digitales, demostrando ser una estrategia efectiva para la formación docente en entornos virtuales.