Planificación de experiencias y actividades para el buen desempeño de los estudiantes del nivel primaria

El presente artículo de revisión analiza la relación entre la planificación de experiencias y actividades y el desempeño académico de estudiantes de educación primaria. Se realizó una sistematización de 25 investigaciones publicadas entre 2003 y 2025, seleccionadas de bases de datos científicas y repositorios universitarios, incluyendo SciELO, Dialnet, Redalyc, ScienceDirect y repositorios de universidades de América Latina y España. Los hallazgos evidencian que la planificación intencional, contextualizada y centrada en el estudiante contribuye al desarrollo de competencias cognitivas, procedimentales y socioemocionales, favoreciendo la participación activa, la motivación y la autorregulación. La implementación de metodologías activas, evaluación formativa, planificación por competencias y experiencias lúdicas se identificó como estrategias que mejoran significativamente el rendimiento académico. Estos resultados subrayan la necesidad de fortalecer la formación docente en planificación contextualizada y colaborativa, consolidando un enfoque educativo que integre teoría y práctica para garantizar aprendizajes significativos y un desempeño académico de calidad.