Prácticas pedagógicas basadas en la neurociencia: Un artículo de revisión sistemática

La neurociencia ha emergido como una disciplina fundamental para comprender la relación entre los procesos cerebrales y las condiciones esenciales del aprendizaje, evidenciando la plasticidad del cerebro. El objetivo del estudio fue analizar las contribuciones de la neurociencia a la educación, con énfasis en su aplicabilidad en la práctica pedagógica docente. Metodológicamente, se desarrolló una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA, utilizando las bases de datos Scopus y SciELO. Se emplearon como palabras clave “neurociencia” y “education”, considerando artículos de acceso abierto en español, inglés y portugués, publicados entre 2020 y 2025. Se excluyeron estudios previos a 2020, registros sin rigor académico y aquellos con metodología exclusivamente cuantitativa. La revisión incluyó 22 artículos, 11 de Scopus y 11 de SciELO. Los resultados evidencian que la integración de aportes neurocientíficos permite diseñar estrategias pedagógicas más precisas y personalizadas, incorporando aspectos cognitivos, emocionales y sociales. Asimismo, estos enfoques favorecen entornos de aprendizaje más significativos, optimizando el desarrollo de competencias cognitivas y socioemocionales en el aula.