Gestión del riesgo del desempeño académico en la transición de la educación media a la educación superior

Este estudio aborda la gestión del riesgo del desempeño académico en la transición de la educación media a la superior en los distritos educativos de Ecuador. Su objetivo fue construir un marco conceptual y una estructura operacional basada en diez dimensiones estratégicas, que permita a los distritos educativos de Ecuador gestionar de manera preventiva los riesgos asociados al desempeño académico durante la transición de la educación media a la superior. La metodología fue de enfoque cualitativo, con revisión conceptual y operativa de 48 fuentes del período 2008-2026, aplicando criterios de evidencia empírica, coherencia normativa y viabilidad operacional. La población incluyó documentos normativos, investigaciones y reportes relevantes, analizados mediante revisión y categorización temática. Los resultados identificaron diez dimensiones estratégicas, como apoyo socioemocional, inclusión financiera y participación familiar, articuladas en una matriz de componentes e indicadores. Se concluye que los distritos educativos son actores clave para reducir desigualdades en la transición, mediante una gestión preventiva basada en estas dimensiones.