Competencias orales en estudiantes de formación técnica en salud: un estudio empírico sobre dicción, fluidez verbal y elocución

El desarrollo de las competencias orales constituye un componente fundamental en la formación técnica en salud, dado su impacto directo en la comunicación efectiva y en la calidad de la atención al paciente. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre las dimensiones de la competencia oral -dicción, fluidez verbal y elocución- en estudiantes técnicos de enfermería. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo-correlacional y corte transversal, utilizando una muestra de 46 estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Mariano Bonin en Perú. La evaluación del lenguaje oral se realizó mediante una rúbrica validada que demostró alta consistencia interna (α = 0.873; ω = 0.877) y adecuada fiabilidad en las dimensiones específicas (0.764 a 0.888). Los resultados revelaron niveles diferenciados en las tres dimensiones de la competencia oral, así como correlaciones positivas y estadísticamente significativas entre ellas (p < .05). Se concluye que el fortalecimiento del lenguaje oral en la educación técnica requiere estrategias pedagógicas que promuevan de manera integrada la dicción, la fluidez verbal y la elocución, dado que se trata de dimensiones interrelacionadas y esenciales para el desempeño comunicativo profesional.