El rendimiento académico como motor del emprendimiento en la educación técnica

Contexto: La educación técnica enfrenta el desafío de formar profesionales con capacidad emprendedora, siendo el rendimiento académico un factor potencialmente relevante para este propósito en contextos de innovación y desarrollo productivo. Objetivo: El estudio examinó cómo el rendimiento académico, mediado por factores pedagógicos, institucionales y personales, contribuye al desarrollo del emprendimiento en estudiantes de educación técnica mediante una revisión sistemática de la literatura. Metodología: Se realizó una revisión sistemática siguiendo lineamientos PRISMA con 47 estudios empíricos de Scopus, WoS y ScienceDirect (2015-2026), analizando la evidencia mediante síntesis narrativa por categorías. Resultados: Los resultados evidencian que metodologías activas, autoeficacia como mediador psicológico y liderazgo institucional fortalecen significativamente la relación entre rendimiento académico e intención emprendedora, aunque persisten barreras sociales y contextuales. Conclusión: El rendimiento académico constituye un pilar fundamental para el emprendimiento técnico cuando se integra en ecosistemas formativos que articulan pedagogía innovadora y apoyo institucional sostenido.