Uso da comunicação por crianças autistas na escola: uma revisão narrativa de literatura

Considerando o uso da comunicação por crianças com Transtorno do Espectro Autista no contexto escolar esse artigo teve como objetivo analisar as formas com que essa comunicação tem sido viabilizada nesse ambiente. Esse estudo é de cunho qualitativo e se trata de uma revisão narrativa de literatura. O PRISMA foi utilizado para organização e redação desse artigo nas fases de identificação, triagem e inclusão. As palavras-chave foram definidas a partir do DeCS e as buscas realizadas Scientific Electronic Library Online (SciELO), Portal Brasileiro de Publicações e Dados Científicos em Acesso Aberto (Oasisbr) e Portal de Periódicos da CAPES para compor após triagem, os 20 artigos incluídos nessa revisão. Dessa forma, observou-se, que a comunicação na escola é realizada através de muitas estratégias e com múltiplos recursos e exige adequação estrutural, investimentos financeiros e formativos para a equipe. Conclui-se que a comunicação no contexto escolar pode ser efetiva e beneficiar o aprendizado de habilidades, mas há necessidade de adequação quanto as políticas públicas e incentivo à novas pesquisas nessa área.