Diagnóstico da realidade escolar no contexto da supervisão de Ensino Rural na Amazônia

Este diagnóstico de 23 escolas rurais em Urucurituba-AM revela desafios críticos: infraestrutura precária, acesso irregular à água, saneamento e internet. A formação docente é desigual, com alta dependência de professores com apenas Ensino Médio e vínculos instáveis, impactando a qualidade do ensino. Os indicadores educacionais são baixos, com alta distorção idade-série e um currículo desconectado da realidade amazônica, sendo uma réplica de modelos urbanos. Apesar disso, destaca-se a resiliência da comunidade e seu forte vínculo territorial como potenciais para inovação. O estudo conclui que superar essas desigualdades exige políticas públicas contextualizadas para a Educação do Campo, fortalecendo a supervisão escolar com recursos logísticos e formativos para uma educação de qualidade e socialmente referenciada.