Entre ciência e cidadania: letramentos críticos e práticas de divulgação científica na construção da justiça climática na educação básica

O estudo investiga as práticas de divulgação científica relacionadas ao meio ambiente e à sustentabilidade desenvolvidas em uma escola pública estadual de Santa Catarina, com o objetivo de compreender de que modo alunos e professores se engajam criticamente nessas ações. Ancorada na perspectiva sociocultural dos letramentos (Street, 2014) e nos pressupostos dos letramentos críticos (Monte Mor, 2015), a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, valendo-se da observação participante como método e, como instrumentos de produção de dados, da análise documental, da entrevista e do diário de campo. Os participantes da pesquisa são docentes das áreas de Ciências e Geografia e estudantes do Ensino Fundamental (sexto ano), além de integrantes do grupo Com-Vida da escola. Os resultados indicam que as ações promovidas pela instituição, como a Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA) e o Com-Vida, favorecem o protagonismo juvenil, a reflexão crítica e a valorização do conhecimento científico, articulado às demandas e problemáticas da realidade social.