ФОРМУВАННЯ ІНКЛЮЗИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ГАЛУЗІ ЗНАНЬ «ІСТОРІЯ І ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА» ЯК СКЛАДНИК ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

Статтю присвячено комплексному дослідженню процесу формування інклюзивної компетентності майбутніх учителів історії та громадянської освіти. В умовах реалізації концепції Нової української школи та викликів воєнного стану, здатність педагога забезпечити рівний доступ до якісної освіти для всіх категорій учнів стає стратегічним пріоритетом. У роботі проаналізовано фундаментальну нормативно-правову базу, що регламентує впровадження інклюзії в Україні. Особливий акцент зроблено на досвіді підготовки фахівців на базі факультету історії і права ХНПУ імені Г. С. Сковороди. Авторами детально розкрито зміст освітньо-професійної програми «Історія та суспільствознавство в закладах освіти», де інклюзивний компонент інтегрований у низку фахових дисциплін. Продемонстровано, як через курси методики навчання та спеціалізовані тренінги студенти опановують навички адаптації та модифікації навчальних програм під потреби дітей з особливими освітніми проблемами (ООП). Узагальнено, що інклюзивна компетентність учителя суспільствознавчих дисциплін включає не лише професійні навички, а й сформовану інклюзивну культуру та етику. Стаття підкреслює, що готовність педагога до роботи в інклюзивному середовищі є визначальним чинником успішної соціалізації учнів та розбудови безбар’єрного демократичного суспільства