Reflexões em torno de estudos de caso: supervisão e formação

O presente artigo tem como objetivo principal refletir sobre questões relacionadas com a formação de professores (FP) e a supervisão, analisando dados decorrentes do projeto TEDS - Teacher Education for Sustainability: proposals for and from in-service teacher education - 2019- 1-PT-01-KA201-060830, um projeto Erasmus +, que decorreu da parceria entre Instituições de Ensino Superior de cinco países europeus (Finlândia, França, Lituânia, Malta e Portugal). Os dados são decorrentes de Reflexão final individual (RFI) e de Entrevistas (E) vídeo-gravadas a duas professoras do Ensino Básico, do Sistema Educativo Português, que participaram num processo de formação contínua, mais concretamente numa oficina de formação sobre educação para a sustentabilidade. Os resultados apontam questões associadas a processos importantes no campo da supervisão: formação, trabalho, práticas, colaboração, aprendizagens, construção de conhecimento, partilha, reflexão, entre outras.