Les supports d’enseignement en contexte de supervision pédagogique

Cet article examine l'impact des perceptions des superviseurs pédagogiques sur l'évaluation des usages des supports didactiques par les enseignants de français. La problématique centrale réside dans la manière dont ces perceptions influencent les pratiques pédagogiques et l'adoption de supports variés.Les résultats, issus d'une étude qualitative menée à partir d'entretiens basés sur des questions adressées à des superviseurs, révèlent que les relations qu'ils entretiennent avec les supports d'enseignement sont étroitement liées aux démarches didactiques des enseignants et aux objectifs du programme.