Littéracies universitaires : le rapport à l’écriture dans la formation initiale des étudiants inscrits dans les filières d’éducation.

Ce texte présente les premiers résultats d’une recherche de type exploratoire menée auprès d’étudiants inscrits dans les filières d’enseignement du français afin d’éclairer leur rapport à l’écriture universitaire. Notre problématique s’intéresse aux représentations et au difficultés qui entravent la production de textes académiques répondant aux normes et aux exigences universitaires. Dix-huit entretiens semi-directifs ont été menés auprès d’étudiants inscrits en licence d’éducation à la Faculté des Sciences d’Education de Rabat et ont fait l’objet d’une analyse thématique. Les réponses révèlent plusieurs dimensions pour définir l’écriture universitaire ainsi que des écarts quant à ses fonctions, ses écueils et ses possibilités d’amélioration. Nous mettons ainsi en avant la nécessité de concevoir une didactique centrée sur le rapport et les représentations des étudiants dans l’enseignement et l’apprentissage de l’écriture universitaire.